De tiener is werk in uitvoering, ook de sportende tiener. Ontwikkelt het sporttalent zich vanzelf? Nee; er zijn vele factoren verantwoordelijk voor het sportief presteren. Naast het bewegen en de fysieke activiteit zijn vaardigheden en functies op het domein van de neuropsychologie belangrijk. Coaching van het sporttalent zou zich op al deze elementen moeten richten…
Nederlanders zijn minder gaan lezen, maar lezen nog wel veel van papier. Dit blijkt uit een rapport dat het Sociaal Cultureel Planbureau (SCP) 18 januari presenteerde: Lees:Tijd, een onderzoek naar het leesgedrag van Nederlanders. Een toelichting op de resultaten volgde tijdens het seminar Strijd om de tijd, georganiseerd door KVB Boekwerk. In hetzelfde seminar gaven…
Problemen met tieners zijn van alle tijden Al in de grijze oudheid hadden volwassenen moeite met die bandeloze, verdorven, kwalijke, luie, rebellerende tieners … die op een later moment in het leven eenzelfde visie hadden op de jongere generatie. ‘De jeugd is zo verdorven, zo bandeloos, dat we de hoop moeten opgeven dat het ooit…
‘Curlingouders willen alles leuk maken voor hun kinderen – die daardoor niet leren hoe ze zichzelf later moeten redden” aldus Annemiek Leclaire in de online NRC van 15 december (de krant van 16 december). Het is een goed stuk en de ontwikkelingspsycholoog Marga Akkerman en ik komen erin aan het woord. Mijn stelling is “Als…
Door: Marthe van der Donk en Jelle Jolles Centrum Brein & Leren, VU Amsterdam Lotte heeft als eerste haar rekenopdrachten af. De leraar vindt het goed dat ze nu aan de computer zelfstandig verder mag werken. Maar het computerprogramma doet niet wat het moet doen en het lukt ook de leraar niet om het probleem…
Special event The School of Life: 8 februari 2018 In het kader van de lezingenreeks ‘Ouderschap. Hoe doe je dat’?’ In januari, februari en maart organiseert The School of Life een reeks van drie lezingen over ouderschap. In april 2017 gaf ik al een avond-lezing voor deze inspirerende organisatie en ik vind het erg leuk…
Leraren én ouders spelen een cruciale rol in het aanbieden van voldoende kennis, oefening, ervaring, zintuiglijke en sociale prikkels aan jongeren. Op deze manier zorgen zij ervoor dat talenten volledig tot ontwikkeling komen. De omgeving bepaalt – via de hersenen – in welke richting een persoon zich ontplooit. Door je als leraar verder te ontwikkelen…
Door: Marthe van der Donk en Jelle Jolles Centrum Brein & Leren, VU Amsterdam Jeroen is drie maanden geleden begonnen in de brugklas HAVO/VWO. Het valt de mentor op dat Jeroen met weinig motivatie naar de les komt: hij zit vrijwel de gehele les onderuit gezakt op zijn stoel en schenkt overal aandacht aan, behalve…