Uit vandaag verschenen onderzoek van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) blijkt dat 16 procent van de meisjes op het voortgezet onderwijs vorig jaar een hoger schoolniveau had dan hun leerkracht in groep acht had geadviseerd. Bij de jongens was dat 10 procent. Het percentage meisjes dat boven het schooladvies terechtkomt, was op alle…
“Het thema van de kennisdag is ‘Motivatie’.” Onlangs werd ik gevraagd om te spreken over onderzoek naar motivatie van kinderen en jongeren, en specifiek over leesmotivatie. Hoe kunnen we dit stimuleren? Hoe brengen we de jeugd in beweging en welke rol kunnen bibliotheken, educatiespecialisten, leesconsulenten, mediacoaches en onderwijsprofessionals hierin spelen? Het verzoek resulteerde in een…
Newsfeed ‘Brein, leren en educatie’ Jelle Jolles – #10 In deze nieuwsbrief onder meer artikelen over • advies van de Onderwijsraad aan de Tweede Kamer over het beroep van de leraar • cito-scores van 8-12 jarigen en hun zelfregulatie • de tiener en gepersonaliseerd leren • en de sterke toename van bijziendheid bij jongeren. Deze en nog enkele entries zijn de afgelopen…
Door: Marleen van Tetering, Jelle Jolles en Rachelle Meijer Vrije Universiteit Amsterdam, j.jolles@vu.nl In het onderwijs bestaat groeiende aandacht voor de ontwikkeling van de zogeheten ‘executieve functies’. Dit is niet voor niets: vaardigheden zoals aandacht, plannen, en impulsregulatie blijken erg belangrijk voor het leren en dus voor het presteren op school. Leerlingen verschillen sterk in…
Discussies over hoe we het onderwijssysteem en de manier waarop we leren kunnen verbeteren, zijn uitermate interessant. Maar als we wat afstand nemen, realiseren we ons dat de werking van ons brein een cruciale rol speelt in onderwijs en – breder – de ontplooiing. Kind en adolescent zijn nog ‘werk in uitvoering’. Daarom zijn het…
Door: Jelle Jolles en Rachelle Meijer Veel tieners zijn (nog) niet in staat tot zelfstandig leergedrag in gepersonaliseerde leersituaties, omdat zij – net als hun tienerbrein – nog in ontwikkeling zijn. Dit heeft onder meer te maken met de ontwikkeling van zelfregulatie. Deze vaardigheid wordt verworven in de kindertijd en jeugd op grond van…
Onlangs verscheen in De Volkskrant een leuk stuk over de jonge filosoof Stefan Buijsman en zijn nieuwe boek ‘Plussen en minnen’ dat uitkomt bij de Bezige Bij. ‘Waarom kunnen baby’s wel tot drie tellen maar niet tot vier?’. En ‘hoe werkt de wiskunde achter Google en het spoorboekje?’. En ook de belangrijke vraag ‘Waarom moet…
Newsfeed ‘Brein, leren en educatie’ Jelle Jolles – #9 In deze nieuwsbrief onder meer artikelen over Dijsselbloem’s vier nieuwe aanbevelingen voor het onderwijs, de geboorte van een nieuw lettertype dat steun biedt aan onthouden en herinneren, een pleidooi voor burgerlijke ongehoorzaamheid door de leraar, het belang van wiskunde en een opvoedvraag over toekomstadvies aan…