Het is fantastisch zomerweer. Freek en Nina willen van een hoge brug afspringen in het kanaal. Je twijfelt: je vindt het belangrijk dat ze situaties zelf ontdekken maar je weet ook: als ze op hun rug of buik op het water komen, krijgt hun lichaam een enorme opdonder. Je hebt de neiging om het te…
Door: Marthe van der Donk en Jelle Jolles Centrum Brein & Leren, VU Amsterdam ‘Wat wil die leraar nou eigenlijk?’ ‘Waarom reageerde Anne nou zo gek toen ik dat grapje maakte over haar schoenen?’ ‘Stom dat mama blijft zeuren over het ophangen van mijn jas; what’s the problem?’ De meeste leerkrachten en ouders vragen zich…
Als Olivier thuiskomt van school, verwacht hij dat er voor hem is gekookt, dat zijn kleren netjes opgevouwen op zijn kamer liggen en dat zijn moeder hem naar het voetbalveld brengt. Het enige dat hij vanavond zelf moet doen is zijn kamer opruimen, maar daar heeft hij geen zin in. ‘Hoezo bepalen jullie wat ‘netjes’…
Marthe van der Donk en Jelle Jolles ‘Waarom kan die jongen zich niet beheersen?’, ‘Gek dat die slimme meid van me toch zo slecht haar leven kan plannen …’, of: ‘Wat een geruststelling dat Tom in zijn schoolwerk plotseling gaat als een speer. Zou dat komen omdat hij nu meer inzicht heeft in zichzelf en…
‘Tieners kunnen eindeloos met elkaar kletsen over niks’, verzucht een vader. In de ogen van de volwassenen om hen heen lijken de gesprekken van tieners soms nergens over te gaan, maar deze dienen wel degelijk een doel: tieners vinden het gewoon heerlijk om te redeneren en te argumenteren. De ontwikkeling van deze vaardigheid komt in…
De grote meerderheid van de tieners wordt volwassen zonder kommer en kwel. Maar dat blijkt niet altijd uit hoe we over ze praten. Kranten koppen niet zelden over pubers en hun ongewenste gedrag: ‘Gaan mijn pubers zich straks wél weer gedragen alsof ze netjes zijn opgevoed?’, ‘Een puber aan de afwas krijgen is heel lastig’…
Neuromythen zijn overal: tachtig procent van de docenten op onze basisscholen en middelbare scholen gelooft bijvoorbeeld in leerstijlen, en op het MBO is dit niet anders. In Duitsland, Spanje en de Verenigde Staten blijken neuromythen nu ook net zo hardnekkig als in Nederland. Deze misvattingen zijn gevaarlijk voor het onderwijs: baten ze niet, dan schaden…