Waarom meisjes beter presteren dan jongens in eerste klassen voortgezet onderwijs

Uit vandaag verschenen onderzoek van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) blijkt dat 16 procent van de meisjes op het voortgezet onderwijs vorig jaar een hoger schoolniveau had dan hun leerkracht in groep acht had geadviseerd. Bij de jongens was dat 10 procent. Het percentage meisjes dat boven het schooladvies terechtkomt, was op alle…

Afb Drama Verwonderen

Over nieuwsgierigheid, lezen, ver-beelden en het brein

“Het thema van de kennisdag is ‘Motivatie’.” Onlangs werd ik gevraagd om te spreken over onderzoek naar motivatie van kinderen en jongeren, en specifiek over leesmotivatie. Hoe kunnen we dit stimuleren? Hoe brengen we de jeugd in beweging en welke rol kunnen bibliotheken, educatiespecialisten, leesconsulenten, mediacoaches en onderwijsprofessionals hierin spelen? Het verzoek resulteerde in een…

Afb jongen en meisje

9-12 jarige meisjes zijn beter in zelfregulatie dan jongens

Door: Marleen van Tetering, Jelle Jolles en Rachelle Meijer Vrije Universiteit Amsterdam, j.jolles@vu.nl In het onderwijs bestaat groeiende aandacht voor de ontwikkeling van de zogeheten ‘executieve functies’. Dit is niet voor niets: vaardigheden zoals aandacht, plannen, en impulsregulatie blijken erg belangrijk voor het leren en dus voor het presteren op school. Leerlingen verschillen sterk in…

‘Leren, brein, onderwijs en ontplooiing’: van belang voor ‘Toekomst van Onderwijs’

Discussies over hoe we het onderwijssysteem en de manier waarop we leren kunnen verbeteren, zijn uitermate interessant. Maar als we wat afstand nemen, realiseren we ons dat de werking van ons brein een cruciale rol speelt in onderwijs en – breder – de ontplooiing. Kind en adolescent zijn nog ‘werk in uitvoering’. Daarom zijn het…

Afb kinderen lezen

Cito-scores van 8-12 jarigen hangen samen met hun zelfregulatie

Door: Jelle Jolles, Marleen van Tetering en Rachelle Meijer Vrije Universiteit Amsterdam, j.jolles@vu.nl Dat een leerling zich kan concentreren in de klas, huiswerk kan organiseren en impulsief gedrag kan reguleren zijn belangrijke voorwaarden voor goede schoolprestaties op 8-12-jarige leeftijd. Dat blijkt uit een groot onderzoek van het Centrum Brein & Leren van de Vrije Universiteit…

Afb tiener onderwijs

Tieners en gepersonaliseerd leren: kan het tienerbrein dat al aan?

Door: Jelle Jolles en Rachelle Meijer   Veel tieners zijn (nog) niet in staat tot zelfstandig leergedrag in gepersonaliseerde leersituaties, omdat zij – net als hun tienerbrein – nog in ontwikkeling zijn. Dit heeft onder meer te maken met de ontwikkeling van zelfregulatie. Deze vaardigheid wordt verworven in de kindertijd en jeugd op grond van…