–

Keynote en interview Meer informatie Samenvatting: volgt. Kerninformatie: volgt. Doelgroepen: de doelgroep van deze werkconferentie bestaat uit docenten havo uit de verschillende vakgebieden (wiskunde, economie, natuur (onderscheiden naar hard (techniek) en zacht (gezondheid), en Nederlands), en docenten die zowel havo als hbo-ervaring hebben.   Volledig agenda overzicht >  

–

    College over de adolescent tussen biologie en context Meer informatie Samenvatting: Je zoon van 15 is slim en verstandig. Waarom doet hij dan soms van die ongelooflijk domme dingen? En waarom vindt hij zijn smartphone belangrijker dan het plannen van zijn activiteiten? Waarom neemt hij soms onverantwoorde risico’s? En hoe kan het dat tieners zich…

    Keynote over ‘Het Tienerbrein: werk in uitvoering!’ Meer informatie Samenvatting: Het tienerbrein is nog ‘werk in uitvoering’. Hun hersenen en vele neuropsychologische vaardigheden ontwikkelen zich tot ver na het 20ste jaar. Daarom hebben tieners de feedback, en de sturing en inspiratie uit de omgeving nodig voor hun ontplooiing. De docent stuurt dat proces en inspireert,…

    –

    Keynote over ‘De lerende leerling en het brein: handvatten voor de praktijk’ Meer informatie Samenvatting: Het tienerbrein is nog ‘werk in uitvoering’. Hun hersenen en vele neuropsychologische vaardigheden ontwikkelen zich tot ver na het 20ste jaar. Daarom hebben tieners de feedback, en de sturing en inspiratie uit de omgeving nodig voor hun ontplooiing. De docent…

    –

    Keynote ‘Hoe blijf je als directeur ondernemend, innovatief en open voor veranderingen’ Meer informatie Samenvatting: volgt. Kerninformatie: Jelle Jolles is universiteitshoogleraar Neuropsychologie aan de Vrije Universiteit Amsterdam en leidt het Centrum Brein & Leren. Jelle is een autoriteit, veelgevraagd spreker en graag geziene gast in de media als het gaat over de ontwikkeling en ontplooiing…

    Keynote over executief functioneren, opvoeden en ontplooiing: de rol van de schoolpsycholoog Meer informatie Samenvatting: Hoe komt het dat intelligente jongeren soms zo slecht presteren op school? Waarom maken veel jongeren van die domme keuzen? Hoe zit het met onderpresteren en met de invloed van welbevinden en stress? Deze hebben te maken met de executieve functies en…