Stimuleren van causaal redeneren bij kleuters: Samen verhalen vertellen

Kunnen kleuters causaal redeneren? Je kunt ze leren om verhalen te vertellen. En dat stimuleert het causaal redeneren. Lees deze bijdrage van dr Helen Reed naar aanleiding van haar artikelen in het Journal of Research in Childhood Education en in De Wereld van het Jonge Kind:  Oorzaak-gevolg relaties zijn van groot belang voor rekenen en wiskunde:…

BreinPlein! op de basisschool: over nieuwsgierigheid en W&T

Een nieuwsgierige houding is van essentieel belang voor de ontplooiing van kinderen en hun talenten op het gebied van wetenschap, techniek en bèta vaardigheden. Hoe stimuleer je nieuwsgierigheid? Kunnen materialen en lesmethoden hierbij helpen? Jazeker! Het landelijke Talentenkracht programma werkt hieraan. Op 10 juni kwam een special over dat programma uit in het blad Didactief.…

Verhalen & verbeelden en het traject De Schoolschrijver

Hoe stimuleer je het verhalen vertellen, verwonderen en verbeelden bij kinderen? En waarom is dat nodig? Het Centrum Brein & Leren (Vrije Universiteit Amsterdam) evalueerde het traject De Schoolschrijver, waarin kinderboekenschrijvers in het hart van het primair onderwijs staan om kinderen enthousiast te maken voor verhalen, lezen en schrijven. Op 26 mei 2015 werden de…

Start BreinPlein!: website en nieuwsbrief

Aankondiging: Eind oktober is de website www.breinplein.nl operationeel. Deze website wordt een forum voor nieuwe inzichten en kennis uit toegepast wetenschappelijk onderzoek en onderwijsinnovatie trajecten. Het gaat om innovatieve leermiddelen en lesmateriaal; producten die van waarde kunnen zijn voor de praktijk van onderwijs en opvoeding en ontplooiing. Een nieuwsbrief BreinPlein! zal in de loop van oktober verschijnen.

Over ons Brain-Lab op de Willem-Alexanderschool in Bergen (NH) stond op 24 april een stuk in de Alkmaarsche Courant. Ref: Schijven, D. (2015). Landwegen worden snelwegen. (Over Brain-Lab op de Willem-Alexanderschool, Bergen NH). Alkmaarsche Courant 24 april 2015. Lees artikel

Jongens en meisjes verschillen. Nou en?

In de special issue ‘IQ’ van Elseviers Magazine geeft een aantal wetenschappers hun mening over Intelligentie. Mijn bijdrage gaat over jongens-meisjes verschillen in cognitief functioneren. Mijn standpunt is meteen de titel van het stuk: ‘Jongens en meisjes verschillen. Nou en?’. Ik ga in op het feit dat biologie én omgeving bepalend zijn voor die verschillen. “Biologie is de architect…