In deze rubriek publiceer ik berichten met een ‘nieuws- of kenniswaarde’ over leren, brein en ontplooiing en die betrekking hebben op onderwijs en opvoeding. De blogposts zijn gebaseerd op wetenschappelijke inzichten, maar weerspiegelen tegelijkertijd mijn visie op de betekenis ervan voor de praktijk. Ze worden hieronder chronologisch weergegeven, maar staan ook overzichtelijk per jaar vermeld op de pagina ‘Blogarchief en Wetenschappelijke Webpublicaties’. Daar staan ook eerder gepubliceerde columns en artikelen, weblogs en andere bijdragen in de sociale media. Het gaat bijvoorbeeld om bijdragen aan stukjes over opvoeden of onderwijs in Trouw of NRC, of blogposts over Lezen of over Executieve Functies. Daarnaast kunt u ook kiezen voor specifieke ‘categorieën’ of gebruikmaken van de ‘zoekfunctie’, beide opties ziet u rechts in beeld (onderaan op mobiel).
In tien jaar tijd zijn we heel anders gaan denken over onszelf en ons brein. De hersenen zijn ‘in’, niet alleen bij wetenschappers maar ook bij onderwijsprofessionals, bij de politiek en in de publieke opinie. En nieuwe inzichten uit wetenschappelijk hersenonderzoek worden hogelijk gewaardeerd. Er is honger naar kennis uit het hersenonderzoek die in de…
Neuromythen zijn misconcepties over het brein. Ze komen in het onderwijs vaker voor dan u denkt! Resultaten van onderzoek van het Centrum Brein & Leren VU (Dekker, Lee. Howard-Jones en Jolles in Frontiers in Psychology okt 2012).Lees pdf
VU benoemt Jelle Jolles met ingang van 1 januari 2013 tot universiteitshoogleraar. Jolles zal zijn werk daarbij toespitsen op opvoeding, onderwijs en ontplooiing en zich actief inzetten op het bevorderen van de dialoog tussen wetenschap en samenleving. Persbericht