Vóórkomen en voorkómen van neuromythen in het onderwijs

(Jelle Jolles en Sanne Dekker, 22 september 2014). De samenleving heeft recentelijk veel interesse gekregen in onze hersenen en vooral in de relatie met leren, ontwikkeling en ontplooiing. Leerkrachten en schoolleiders zijn geïnspireerd door de nieuwe wetenschappelijke inzichten en zoeken naar mogelijkheden om hersen-kennis toe te passen in de klas. Mooi, deze aandacht voor toepassingen op het gebied…

De tiener en zijn brein: wat kan het onderwijs daarmee?

Inzichten uit de neuropsychologie hebben potentie voor toepassing in het onderwijs – mede omdat veel leerkrachten geïnteresseerd zijn geraakt in het brein en openstaan voor wetenschappelijke kennis. Dat blijkt het uit het proefschrift van Sanne Dekker die op 1 november 2014 op dit onderwerp is gepromoveerd binnen het Centrum Brein & Leren (Instituut LEARN!) en de…

Onderpresteren bij de brugklasser kan te maken hebben met welbevinden

In het artikel ‘Ik voel me niet zo lekker’ wordt een grootschalig onderzoek beschreven dat is uitgevoerd bij brugklassers. Leerlingen die ‘niet lekker in hun vel zitten’ blijken een veel grotere kans te hebben op onderpresteren. Veel jonge tieners worstelen met de biologische en psychologische veranderingen die horen bij de puberteit. Hun ‘executieve functies’ zijn…

Leesplezier op school door ‘verbeelden’ van teksten

Afgelopen maandag 23 september hebben Centrum Brein & Leren en scholengroep Tabijn een  samenwerkingsovereenkomst gesloten. De komende drie jaar zullen de 25 Tabijnscholen onderdeel vormen van een academische onderzoekswerkplaats waarin het Centrum Brein & Leren zich wil inzetten om kinderen sneller en beter te leren lezen en rekenen én hun leerplezier te vergroten. Hiermee hopen…

Scholengroep Tabijn gaat drie jaar samenwerken met Centrum Brein & Leren

Door toepassing van nieuwe wetenschappelijke inzichten willen het Centrum Brein & Leren en scholengroep Tabijn een kwaliteitsimpuls geven aan het basisonderwijs. Ze hebben een driejarige overeenkomst gesloten voor het samen uitvoeren van praktijkgericht onderwijsonderzoek in het primair onderwijs. Daarbij passen ze nieuwe wetenschappelijke inzichten toe over de ontplooiing van kinderen en de rol die biologische, psychosociale…