Rode Hoed 2 december: Publiekscollege JJ ‘Jongensbrein & Meisjesbrein: Over kénnen, kúnnen en dóen’

Zijn jongens nou écht beter dan meisjes in wiskunde? En waarom doen ze het zo slecht op school? Is er zoiets als een jongensbrein en een meisjesbrein of zijn verschillen tussen de seksen vooral sociaal bepaald? Wat zouden we in opvoeding en onderwijs kunnen doen voor de talentontwikkeling van jongens én van meisjes. Ik bespreek…

Onderpresterende brugklasser zit slechter in het vel: vooral bij meisjes zorgelijk

Onderpresterende leerlingen zitten minder goed in hun vel dan leerlingen die presteren naar vermogen. En onderpresterende meisjes zitten veel minder goed in hun vel dan onderpresterende jongens. Dit blijkt uit ons onderzoek onder ongeveer 2.200 brugklasleerlingen dat deze week is gepubliceerd in het tijdschrift Van-12-tot-18 (klik voor een pdf). De uitkomsten van ons onderzoek zijn…

De belangrijkste taak van het onderwijs is …

Minister Asscher hield kort geleden een toespraak over de gevolgen van de robotisering van de samenleving. Hij noemde in dit verband ook het onderwijs. “Niet alleen schoonmakers en vakkenvullers kunnen binnenkort worden vervangen door robots maar ook vertalers. Ook leraren kunnen goeddeels plaatsmaken voor robots denkt Asscher”. Dit citaat komt uit de column van Aleid Truijens in de Volkskrant…

Vóórkomen en voorkómen van neuromythen in het onderwijs

(Jelle Jolles en Sanne Dekker, 22 september 2014). De samenleving heeft recentelijk veel interesse gekregen in onze hersenen en vooral in de relatie met leren, ontwikkeling en ontplooiing. Leerkrachten en schoolleiders zijn geïnspireerd door de nieuwe wetenschappelijke inzichten en zoeken naar mogelijkheden om hersen-kennis toe te passen in de klas. Mooi, deze aandacht voor toepassingen op het gebied…

De tiener en zijn brein: wat kan het onderwijs daarmee?

Inzichten uit de neuropsychologie hebben potentie voor toepassing in het onderwijs – mede omdat veel leerkrachten geïnteresseerd zijn geraakt in het brein en openstaan voor wetenschappelijke kennis. Dat blijkt het uit het proefschrift van Sanne Dekker die op 1 november 2014 op dit onderwerp is gepromoveerd binnen het Centrum Brein & Leren (Instituut LEARN!) en de…

Onderpresteren bij de brugklasser kan te maken hebben met welbevinden

In het artikel ‘Ik voel me niet zo lekker’ wordt een grootschalig onderzoek beschreven dat is uitgevoerd bij brugklassers. Leerlingen die ‘niet lekker in hun vel zitten’ blijken een veel grotere kans te hebben op onderpresteren. Veel jonge tieners worstelen met de biologische en psychologische veranderingen die horen bij de puberteit. Hun ‘executieve functies’ zijn…