In november 2016 verschijnt mijn nieuwe boek: ‘Het tienerbrein. Over de adolescent tussen biologie en omgeving’

Je zoon van 15 is slim en verstandig. Waarom doet hij dan soms van die ongelooflijk domme dingen? En waarom vindt je dochter haar smart phone en instant bevrediging belangrijker dan het plannen van haar activiteiten? Waarom nemen tieners soms onverantwoorde risico’s? En hoe kan het dat ze zich plots heel snel ontwikkelen en een…

Video opnames tienerbrein en lerende tiener

Over onderwijs, brein en leren (en ons kind in de wereld van straks)

Op uitnodiging van de cabaretier Freek de Jonge gaf ik op 16 oktober een publiekscollege over onderwijs en ontplooiing in een neuropsychologisch perspectief. Freek is voor het jaar 2015-2016 als Honorary Fellow aangesteld bij de Universiteit van Amsterdam. Hij kreeg van de UvA hiermee de gelegenheid om een serie bijeenkomsten te organiseren waarin diverse maatschappelijke topics…

Bewegen, cognitie en schoolprestaties: het Smart Moves! project

In januari 2014 is bij de VU in Amsterdam het onderzoeksproject ‘SMART MOVES!’ van start gegaan. Het is gefinancierd door NWO en duurt vier jaar. Er zijn veel aanwijzingen dat bewegen en de cognitieve vaardigheden samenhangen. Uit neuropsychologisch onderzoek blijkt dat de hersenrijping een rol speelt in de ontwikkeling van handelen en bewegen. En de hersenmechanismen die zijn…

Het jongensbrein en het meisjesbrein zijn ‘work in progress’. We moeten ze leren rollen spelen

Het Parool publiceerde op 2 december een stuk over verschillen tussen jongens en meisjes. Het is geschreven aan de hand van een interview, en mijn lezing in de Rode Hoed op diezelfde dag. In de kop van het stuk staat ‘Jongens- en meisjesbrein kan even goed worden’. Het is de omgeving die daarvoor kan zorgen:…

Verschillen tussen jongens en meisjes liggen aan brein EN omgeving

Op dinsdagavond 2 december geef ik een publiekcollege in de Rode Hoed: over jongens – meisjes verschillen. Een mooi en ‘spannend’ onderwerp, omdat er inderdaad wat verschillen zijn, die – inderdaad – met hersenfunctie te maken hebben … Maar vooral omdat er ook veel overeenkomsten zijn en omdat jongens én meisjes vanaf vroeg in het leven…

Verwondering, spelen en denken ontwikkelen het kinderbrein

Gisteravond (30 oktober 2014) hield ik een presentatie voor ouders van basisschool kinderen en hun leerkrachten. Het was op uitnodiging van de Willem Alexanderschool in Bergen (NH); wij werken intensief samen met die school. Ik vind het bijzonder om te ervaren dat er een directe, een horizontale, uitwisseling kan bestaan tussen een kennisinstelling en de praktijk…

Gebruik van gebaren verbetert het leren en de cognitieve ontwikkeling

“Jonge kinderen maken voor het communiceren gebruik van spraak én van gebaren. Dat helpt bij leren en bij taalverwerving”, aldus onderzoek dat op 19 september in een goed tijdschrift is gepubliceerd. De studie is vooral van belang omdat ze gaat over leren in relatief ‘normale’ omstandigheden. Het gaat zowel over kinderen met een normaal gehoor en…